Escrileituras - Programa Observatório da Educação: Coleção Escrileituras

Letícia Testa, Olivia de Andrade Soares e Máximo Daniel Lamela Adó

Esclarecendo dúvidas, formuladas até o verão de 2012

I – Por que o Projeto intitula-se “Escrileituras”?

1) A leitura que merece essa denominação é sempre uma escritura; ou seja, uma escrita singular de escritor.

2) Portanto, trata-se de uma escrileitura autoral; que não é possível imitar, salvo como pastiche.

3) O Projeto opera, assim, com leituras férteis e escrituras inspiradoras, agitadoras de ideias e impulsionadoras de experimentações.

4) Logo, movimenta leituras e escrituras, que não podem funcionar como modelos de leitura ou métodos de escrita.

5) Escrileituras, que são avaliadas somente por sua capacidade de traduzir acontecimentos; produzir efeitos artistadores; transformar forças em novas maneiras de ser; engendrar diferentes práticas de educar e revolucionárias formas de vida.

II – Como são tratados os textos no Projeto “Escrileituras”?

1) Os textos não são tratados como objetos estáveis ou estruturas delimitadas; não apresentam limites definidos nem são entidades fechadas; não têm significações determinadas nem significados fixos; não possuem hierarquias de níveis e sequencias nem começo ou fim; não têm um único centro, essência ou significação unívocas nem possibilitam recursos ao autor ou à última palavra.

2) São textos abertos, plurais e dispersos, polissêmicos e difusos, experimentais e ambíguos, que carregam galáxias de sentidos, tramas de códigos e processos fragmentários; que se espalham por outros textos, aglutinados em sua vizinhança e geram outras perspectivas.

3) Os textos considerados mais interessantes não são os que podem ser lidos; mas aqueles que são redigíveis (scriptible).

4) Textos escrevíveis, que estimulam os participantes do Projeto a modulá-los; a produzir um jogo semi-arbitrário de interpretações e de avaliações; e traduzi-los para áreas e discursos diferentes.

5) Por meio desses textos, os participantes passam do papel de consumidores para o de produtores críticos, que podem abrir e criar o seu próprio texto.

6) Todos os textos escritos e lidos, no espaço-tempo do Projeto “Escrileituras”, são tecidos em regime de intertextualidade; isto é, a partir não da influência convencional de outros textos, mas na direção radical de que cada palavra, frase ou parágrafo é trabalho feito sobre, entre e com outros textos, que antecedem ou cercam aquele que está sendo lido e escrito.

7) A literatura do Projeto é, assim, concebida como um espaço livre; no qual, as escrileituras movimentam-se como atos intransitivos, sem forma ou conteúdo específicos, mas dotadas de finalidade e de paixão em si mesmas.

por Sandra Mara Corazza

Bolsista do projeto "Escrileituras" apresenta trabalho em Havana, Cuba.

Trabalho de professora da Educação Básica, Janete Marcia do Nascimento, bolsista do projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida, foi apresentado em Cuba, no 8º Congreso Internacional de Educación Superior - Universidad 2012 em Havana, 13 a 17 de fevereiro  (http://www.abruc.org.br/sites/500/516/00002165.pdf). A apresentação do trabalho intitulado "Formação de professores e cultura letrada - escrilendo vidas reais no universo do ensino superior", oportunizou, nas palavras da professora, "uma experiência ímpar! Conhecer outro país, com cultura, história, economia e organização tão adversas ao já conhecido por nós, brasileiros, foi, de fato, espetacular. Nosso trabalho foi apenas um, dentre os quase 3.000 inscritos na mesma modalidade - comunicação oral, que foi apresentado e questionado pelos ouvintes por sua singularidade: discutir a importância da leitura e da escrita desde os anos iniciais da educação escolar até o ensino superior, focando a praxis educativa, sob a ótica da filosofia da diferença, à luz do projeto de pesquisa Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida. Projeto do qual faço parte como bolsista pesquisadora desde o início do ano de 2011. Como diz a coordenadora do núcleo de Toledo - Professora Dra Ester Maria Dreher Heuser: "Fui a primeira a levar o Escrileituras para o exterior" - Mas levei também todos os acadêmicos, futuros e já educadores que nós, docentes do ensino superior, ajudamos a formar todos os dias, seja na Unioeste, ou no CTESOP".